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以学为主当堂达标学习体会

时间:2023-12-02 00:18:15 阅读全文 下载本文
以学为主当堂达标学习体会

以学为主当堂达标学习体会

古人云:学无定法,教无定法。针对学生学习的实际情况,开展了“以学为主,当堂达标”的教学活动,这项旨在提高教学质量的活动,在一定程度上的提高了教学水平,激发了学生学习的积极性。

关键是要做到点面结合,分层次教学。“当堂达标”也要根据不同层次的学生来设计达标练习,使不同层次的学生在一节课里都能够学到他们能够接受的知识,让每一个学生都有一种学习的成就感。

只要是适合学生学习的方法,就是好方法。

第一,教学生学会学习,核心和基础是学会阅读(教科书)和学会思考(提问和质疑)。这是教的着力点,是实现少教多学和“教是为了不教”的关键和前提。所有教师都必须根据学科性质、教材特点和学生基础切实有效地对学生进行学习方法指导,让学生学会学习。

第二,坚持让学生独立学习,从课内和课外保证学生独立学习的时间。要相信学生独立学习的潜能,不断地把学习的主动权和责任交还给学生;要把教学建立在学生独立学习的基础上,使教学成为推进独立学习活动和巩固、深化独立学习效果的一种学习活动。

第三,坚持合作学习,培养学生团队精神。要采取各种形式,鼓励和要求学生进行合作学习,让学生在相互帮助、相互沟通、相互质疑***同成长、共同进步。

第四,坚持以学论教、因学定教。教师要努力做到“该讲的大胆讲,不该讲的坚决不讲”,切实落实教学的针对性,把教学用在刀刃上,用在解决“最近发展区”的`问题上,真正实现少教多学。

第五,坚持以人为本,面向全体学生。把学习建立在每个学生原有的基础上,从实际出发,引导每个学生循序渐进地进行学习,树立信心,激发兴趣,使学习进入良性循环的机制:学会一—兴趣—一愿学—一会学……课堂上关注每个学生的表现和发展,特别留意为基础较差的学生提供机会和帮助,切实让每个学生在课堂上都学有所得,真正实现课堂公平。

第六,坚持目标导向,强化效率意识。以目标为导向,把课堂教学的预设性和生成性、封闭性和开放性有机地统—起来,使教学的各个环节、各个要素都指向明确具体的目标,当堂达标,切实提高课堂教学的效率。

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